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Les élèves de seconde de Notre-Dame à la rencontre de l'auteur Cyril Dion

noreply@hautetfort.com (BR) — Tue, 03 Oct 2017 16:35:00 +0200

A l'initiative de la librairie charliendine du Carnet à Spirales, les élèves de seconde de l'option « Littérature et Société » de Notre-Dame ont rencontré vendredi 29 septembre dernier l'écrivain, réalisateur, poète et militant écologiste Cyril Dion, dont le dernier roman, Imago, figure parmi les trois œuvres en lice pour le Prix Littéraire qu'organise le lycée cet automne.

Au cours de cette entrevue publique qui a réuni plus d'une trentaine de lecteurs assidus, Cyril Dion a retracé la genèse d'Imago, consacré à deux frères palestiniens déracinés, l'un tombé dans les affres du djihad s'apprêtant à commettre un attentat sur le sol français, l'autre tentant l'impossible pour le retenir, jusqu'à le suivre à Paris. Un récit brûlant aux enjeux dramatiques, qui n'est pas sans composante autobiographique, nourri de cinq années passées entre Israël et la Palestine, au cours desquelles le romancier rencontrera en 2004 Yasser Arafat, en ce temps président de l'Autorité palestinienne.

Faudrait-il alors voir en Imago un manifeste politique ? Bien loin de là. Plutôt une ode à la liberté et son difficile apprentissage, l'auteur s'attachant à l'intime, à la façon dont ses différents personnages vont finalement s'affranchir de leur déterminisme de naissance afin d'ériger leur propre destinée, au-delà de ces conditionnements social, géographique et culturel originels. Des choix de vie forcément discutables moralement, qui rongent, forgent et transforment au fil du roman les protagonistes, tant l'ivresse de la fuite en avant laisse rapidement place à la nostalgie d'un cadre certes contraignant, mais si confortable intellectuellement.

D'errances en rencontres, il s'agit pour chacun d'atteindre le stade final de son accomplissement personnel, cet imago métaphorique, désignant en biologie l'ultime mue de la larve. Un chemin sinueux sur lequel nous entraîne Cyril Dion au détour d'une interview fleuve, un soir de septembre à Charlieu, loin des sables brûlants de Gaza mais pourtant si près, l'espace d'un instant, des dilemmes identitaires d'un Orient trop souvent caricaturé.

Concert de rentrée à Notre-Dame

noreply@hautetfort.com (BR) — Mon, 25 Sep 2017 14:39:00 +0200

La chorale de Notre-Dame s'est illustrée vendredi 22 septembre 2017 par un petit concert de rentrée en extérieur, composé de morceaux choisis par ses membres. Les Champs-Elysées de Joe Dassin, Je vole de Michel Sardou, Attention, mesdames et messieurs de Michel Fugain ou encore Bienvenue chez moi de Florent Pagny, ont ainsi égayé la pause-déjeuner des élèves, professeurs et membres du personnel.

Une initiative soutenue par Nathalie Bissardon, professeur de musique, qui salue l'autonomie laissée aux élèves dans la sélection des titres : « Ils ont découvert qu'il n'y avait pas de liberté sans contraintes. Les impératifs techniques liés à l'acoustique particulière d'une cour de récréation, les goûts éclectiques d'un public diversifié, ont nécessité d'engager une véritable réflexion autour de l'organisation de l'événement ».

Un petit succès d'estime pour les collégiens au chant et les lycéens aux instruments, à reconduire tout au long de l'année scolaire !

Nouvelle expérience pour le collège Notre Dame

noreply@hautetfort.com (BR) — Thu, 09 Jun 2016 11:42:00 +0200

Mercredi 8 juin, une petite dizaine d'élèves du collège Notre Dame ont pris part à une sortie VTT organisée par les professeurs d'EPS. Sur les chemins entre Charlieu et Saint Denis de cabane, les apprentis " vttistes " ont transpiré de bonne humeur sur différents terrains : routes , chemins et sentiers plus ou moins boueux. C'est avec un grand sourire aux lèvres que l'après midi s'est terminé par un nettoyage des vélos bien mérité et d'après les retours l'expérience est à renouveler.

Sensibilisation Internet et réseaux sociaux.

noreply@hautetfort.com (BR) — Thu, 26 Nov 2015 15:05:17 +0100

Intervention ce matin pour les collégiens de Notre-Dame de Amandine Cartet, animatrice et médiatrice multimédia de la communauté de communes Belmont/Charlieu, pour sensibiliser les élèves aux avantages et aux inconvénients des réseaux sociaux et à l'utilisation d'Internet.

COMPTE-RENDU DE LA REUNION YENE DAME DU MERCREDI 18 NOVEMBRE

noreply@hautetfort.com (BR) — Wed, 25 Nov 2015 13:33:43 +0100

Présents : Tous les élèves partis au Sénégal (sauf Jamy Clauzel, scolarisé à Egletons), les accompagnateurs du voyage (Sylvie Hyvernat, Murielle Martineau, André Perrin) ainsi que les professeurs habituels (Emmanuel, Marie-Laure, Narthalie et Pascal).

La séance a débuté par une série de questions posées par Marie-Laure qui n'est pas venue au Sénégal. les jeunes ont fourni de belles réponses, enthousiastes. Tous ont apprécié leur séjour, le chantier à l'école, le contact avec les enfants.

Ce bilan a été conclu par M. ROUCHON, chef d'établissement, qui a rappelé que les plus belles valeurs se vivent, que cette aventure est un beau chemin vers l'autre et vers soi. Aux jeunes de continuer à faire vivre cette expérience de la rencontre de l'autre.

Ensuite, les journalistes des deux journaux locaux sont venus interviewer les élèves afin qu'ils expriment leurs émotions suite à la fin du chantier.

Nous organiserons une semaine fin janvier qui mettra à l'honneur l'association Yene Dame. Entre 13h et 1345, les élèves de l'association présenteront leur travail à tous les élèves du collège dans le local habituellement utilisé pour la vente de pizzas. A eux d'organiser comme bon leur semble leur travail de communication. Ils pourront ainsi montrer les photos, les panneaux de l'association, échanger avec eux et recruter de nouveaux membres. La plupart de nos élèves sont en terminale et pourront être nos porte-paroles que cette année.

Nous verrons comment présenter le projet aux lycéens, soit sur les heures d'accompagnement personnalisé ou à la suite des devoirs surveillés de 2h.

Cette semaine du lundi 25 au 29 janvier se terminera par soirée bilan, le vendredi 29 janvier à 19h30.

Elle accueillera toutes les familles des jeunes de Yene Dame, tous ceux qui nous ont aidés, accompagnés, et bien évidemment à tous les membres de l'Institution Sainte Marie/Notre Dame !

Autour du verre de l'amitié, d'un petit apéritif dînatoire, nous vous proposerons un moment de découverte et d'échanges.

Vous êtes tous les bienvenus !

VISITE D'UN ATELIER DE RELIURE PAR DES LYCEENS DE NOTRE DAME

noreply@hautetfort.com (BR) — Mon, 23 Nov 2015 14:47:24 +0100

Vendredi 20 novembre, les élèves de Littérature et Société se sont rendus à Saint Denis de Cabanne pour rencontrer Philippe JANSANA.

Un atelier lumineux, des livres partout, à tous les stades et des machines dans tous les coins : difficile de présenter le petit atelier très accueillant tant il recèle de trésors.

Dans le cadre de leur séquence consacrée aux métiers du livre, les 10 lycéens ont découvert un beau métier, hélas en voie de disparition, puisqu'il ne reste plus que 400 relieurs aujourd'hui.

Un beau de patience car relier un livre demande 6 à 7 heures de travail et quelque 120 opérations, de la couture, de l'encollage en passant par le choix du cuir et des beaux papiers marbrés.

Tous ont été séduits par la générosité avec laquelle Philippe JANSANA a su partager sa passion, tous ont été impréssionnés par son savoir-faire et la beauté de ses gestes au service du bel objet qu'est le livre.

Nul doute que les articles qu'ils écriront dans la revue qu'ils doivent réaliser seront témoins de l'enthousiasme que cette visiste a suscité. E qui sait, peut-être des vocations ?

UN DISPOSITIF SPECIFIQUE POUR LES ENFANTS PRECOCES A NOTRE DAME

noreply@hautetfort.com (BR) — Tue, 17 Nov 2015 14:41:00 +0100

Depuis octobre 2013, deux professeurs passionnés décident de s'engager pour repérer, comprendre, aider les enfants à haut potentiel. en 2014, l'institution Notre Dame est répertoriée parmi les établissements ayant reçu l'agrément de l'association PREKOS. Rencontre avec Caroline TROUCHAUD, professeure de français et Emmanuel MONTERYMARD, professeur de mathématiques.

"l'élève est intégré dans une classe non spécifique mais participe une fois par semaine à des ateliers. tous les lundis, de 12h50 à 13h45, les quinze collègiens se retrouvent pour discuter, échanger et partager leurs opinions et ressentis, de manière à créer un lien de confiance. ce dispositif est un prétexte pour créer une relation privilégiée avec eux et poser un regard bienveillant sur leur spécificité. avec les trois lycéens, nous fonctionnons différemment en les accueillant de façon plus individuelle, selon leurs besoins. Le projet est soutenu par le nouveau directeur, M. ROUCHON, et l'ensemble des professeurs qui ont été sensibilisés sur ce qu'est un enfant précoce."

Nous voulons avant tout leur bien être.

Comment fonctionnent les ateliers du lundi ?

Il y a différentes thématiques : nous avons commencé l'année avec des tests de créativité afin de faire connaissance, puis nous ferons de la calligraphie afin de retrouver le geste de l'écriture, de la méthodologie pour leur apprendre à apprendre et les aider à s'organiser dans leur travail, du théâtre forum pour la gestion des conflits, ils ont aussi des séances de sophrologie avec une professionnelle. Pendant ces rencontres, le jeune explore et exprime sa précocité, y compris au regard de celle des autres.

Qu'attendez-vous de cet accompagnement ?

Nous voulons avant tout leur bien-être, pour cela il faut respecter leur différence, optimiser leur socialisation, nourrir leur intellect, leur donner des méthodes de travail adaptées et lutter contre l'ennui en classe. Les dernières découvertes scientifiques nous aident en cela, ainsi que les formations que nous faisons en participant aux universités d'automne à Lyon pendant les vacances de la Toussaint.

La sophrologie pour aider les enfants précoces

Depuis le 9 novembre, Anne-Marie Place-Grosdenis propose des séances de sophrologie au groupe des "enfants cerfs-volants".

"Ces séances vont permettre aux jeunes de s'intéresser à leur corps, de gérer leur émotivité ainsi que leurs troubles de l'attention en utilisant l'état entre veille et sommeil. On passe aussi par la relaxation, les jeunes adorent cela. La sophrologie est une méthode qui permet le lâcher prise. Chacun va pulser dans les différentes techniques ce dont il a besoin" explique-t-elle.

UNE RENTREE POPULAIRE POUR LE CAFE CYBER

noreply@hautetfort.com (BR) — Fri, 13 Nov 2015 09:48:00 +0100

Pour la troisième année consécutive , l'Espace Cyber de la communauté de communes reconduit son opération Café Cyber permettant aux collégiens de Notre Dame de découvrir et d'échanger autour des nouveaux usages du numérique.

"Leur faire découvrir ces objets insolites qui dans un futur proche deviendront des objets du quoditien"

Très populaire, ces ateliers mensuels ont attiré pour leur reprise un nombre important de participants, ils étaient plus d'une centaine présents, attendant avec impatience l'animateur Christophe BONNET pour une séance dédiée aux objets connectés. Une thématique très tendance chez les jeunes et largement médiatisée ces derniers temps, notamment avec le développement des drones.

Grâce au partenariat mis en place entre l'Espace Cyber et l'Espace Numérique Roannais Agglomération, l'animateur n'était pas arrivé les mains vides, amenant avec lui un drone volant avec une caméra et un GPS intégrés, un robot Lego Mindstorm motorisé et programmable et Sphero, une balle robotique remplie d'électronique et contrôlable à partir d'un smartphone ou d'une tablette.

"Le but est de leur faire découvrir ces objets insolites qui dans un futur proche deviendront des objets du quoditien" explique Jean-Luc FAYARD, responsable des niveaux 6ème et 5ème à Notre Dame.

Une novelle séance spécifique aux drones

Emerveillés et curieux d'en savoir plus, les élèves assiégeaient littéralement l'animateur de questions. "Je n'ai pas eu le temps de satisfaire toutes les demandes du coup on a décidé de programmer une nouvelle séance spécifique aux drones, en extérieur pour que chacun puisse apprécier de voir l'objet voler" sourit Christophe BONNET.

En attendant, les collégiens se retrouveront le vendredi 27 novembre à 13 heures pour un nouveau rendez-vous du Café Cyber, avec à n'en pas douter une affluence encore très importante pour découvrir et aborder la thématique de la réalité augmentée. Un autre sujet à la mode et très attendu...

LES CERFS-VOLANTS "INTENSEMENT PAREILS, INCROYABLEMENT DIFFERENTS"

noreply@hautetfort.com (BR) — Tue, 10 Mar 2015 08:00:00 +0100

Quelle que soit la terminologie utilisée : "surdoué", "enfant intellectuellement précoce", "enfant à haut potentiel", il s'agit d'un enfant à besoins éducatifs particuliers.

Reconnue par l'Education nationale depuis 2005 (BO N°31) la précocité concerne aujourd'hui entre 3 et 4% de la population : statistiquement cela représente un élève par classe. Cette spécialité est un atout si elle est bien comprise et appréhendée par le monde éducatif.

Qu'est-ce qu'un enfant précoce ?

Indice 1 : il a du coeur (hypersensibilité, éponge émotionnelle, empathie, besoin de liberté).

Indice 2 : son intelligence est un atout (mémorisation, rapidité dans le traitement des informations, fulgurance et préssenti).

Indice 3 : il est double (paysage intérieur/vie en société).

Indice 4 : il est beau parleur (éloquence et finesse verbale).

Indice 5 : fin joueur, il détourne les régles du jeu à son profil.

Indice 6 : pour lui, les cartes sont brouillées (méthodologie, apprentissage et organisation).

Indice 7 : il est inversé (ressenti/pressenti, gestion des émotions).

Réponse : l'enfant précoce est un valet de coeur. Cette carte devient majeure en atout s'il arrive à maîtriser son jeu.

"Moi je suis comme un cerf-volant, si quelqu'un ne tient pas la bobine, je m'envole...Et toi, c'est drôle, je me dis souvent que tu es assez fort pur me retenir et assez intelligent pour me laisser filer..." Anna Calvada

Le collège-lycée Notre Dame a décidé de mettre en place un dispositif qui leur est consacré.

Ce dispositif s'adresse à tout enfant bilanté, de la sixième à la terminale.

L'élève est intégré dans une classe non spécifique mais participe une fois par semaine à un atelier. Pendant ces rencontres, il explore et exprime sa précocité y compris au regard de celle des autres. Chaque année, un thème proposé sert de fil conducteur à toutes les activités. Des rencontres collectives et individuelles sont assurées par une sophrologue diplômée.

Ce projet s'enracine dans des valeurs qui sont celles :

-D'un autre regard à travers lequel les enfants précoces sont compris et considérés dans leur entité.

- D'une présence quotidienne de la part des enseignants qui assurent un suivi et une écoute auprès des enfants demandeurs.

- D'une confiance et d'un partage d'expériences entre enfants, parents et enseignants.

- D'une aide apportée par les enseignants qui guident et accompagnent ces enfants.

Signes généraux :

- Curiosité très intense, questionnement approfondi, varié, original.

- Besoin de comprendre le pourquoi de tout.

- Intérêts multiples (l'univers, la préhistoire, la mort...)

- Intérêts pour les questions existentielles

- Tendances à l'opposition, aux caprices, à la joute verbale.

- Troubles du comportement : anxiété, maux de ventre.

- Agitation (plutôt chez les garçons), inhibition (plutôt chez les filles).

- Tristesse, dépression.

Particularités concernant les apprentissages :

- Apprentissage de la lecture précoce et spontané.

- Difficulté dans la maîtrise de l'écriture (surtout chez les garçons).

- Plus grande efficacité dans les activités complexes.

- Capacité à résoudre les problèmes de façon originale.

- Mémoire souvent exceptionnelle, incapacité à apprendre sans comprendre.

- Ennui dans les activités de routine, intérêt pour les jeux complexes, de statégie.

Particularités comportementales :

- Difficultés d'intégration avec les enfants de son âge (recherche de la compagnie d'enfants plus âgés ou des adultes).

- Grand sens de l'humour, jeu avec les mots.

- Enfant qui ne supporte pas l'autorité arbitraire.

- Attention sélective, enfant souvent distrait mais capable d'attention soutenue s'il est intéressé.

- Impulsivité : enfant qui répond vite, sans réfléchir, mais de façon pertinente aux questions. Il coupe la parole aux autres.

- Enfant qu ne supporte pas l'injustice.

- Décalage entre la vitesse de compréhension et la lenteur d'exécution de certaines tâches.

- Préférence pour le travail seul, difficultés souvent à travailler en groupe.

Un cerveau différent au niveau de la structure et du fonctionnement :

- Une plus forte actvité fronto-pariétale.

- Une plus longue période de croissance du cortex.

- Une asymétrie entre les deux hémisphères (corps calleux).

- Une connectvité plus efficiente entre les régions perceptives/spatiales et les systèmes exécutifs.

CONFERENCE D'ALAIN SOTTO "On apprend bien dans le plaisir, non dans la souffrance"

noreply@hautetfort.com (BR) — Wed, 17 Dec 2014 12:17:00 +0100

Le mercredi 28 janvier à 20h, l'Association de Parents d'Elèves de l'académie de Lyon et l'Association de Parents d'Elèves du Pays Roannais vous convie à une conférence d'Alain SOTTO, "on apprend bien dans le plaisir, non dans la souffrance" au Centre Pierre Mendès-France, 12 avenue de Paris à Roanne (salle Bonnefille), accueil à 19h30.

Alain SOTTO est psychopédagoque, formateur, Président de l'Association de Recherches en Neurologie.

Des neurosciences à la neuropédagogie :

- savoir comment fonctionne le cerveau pour mieux apprendre....sans se prendre le choux !

- aider son enfant à réussir à l'école, créer un contexte de réussite...

- apaiser les relations à l'intérieur de la famille à propos de l'école !

C'est possible !

NOUVEAU - NOUVEAU - CAFE CYBER POUR LES COLLEGIENS

noreply@hautetfort.com (BR) — Wed, 27 Nov 2013 14:21:00 +0100

Nous avons constaté que la proportion des jeunes utilisant les outils numériques ne cessent de croître. L'arrivée d'internet au sein des familles permet aux jeunes d'assouvir leurs passions. Celles-ci s'élargissent au fil de l'âge : jeux en ligne, musique, vidéos, recherches personnelles et scolaires, mails, discussions en ligne, réseaux sociaux...

Au quotidien, les nouvelles technologies se sont imposées dans la vie des jeunes et ils ont de plus en plus de mal à s'en passer pour leurs propres usages. Pour ces jeunes nés à l'heure du numérique, malgré leurs connaissances et leur utilisation fréquente du web et du numérique, ils manquent parfois de technicité et de compréhension face aux potentiels des nouvelles technologies. ils leur manquent également des repères pour appréhender les dangers et les dérives potentiels liés à l'évolution. Le principal objectif de cette action est de proposer aux jeunes une maîtrise plus fine de leur utilisation des nouvelles technologies de l'information et de la communication en passant en revue l'ensemble de leurs activités sur le net tout en favorisant leur expression.

Les objectifs des séances étant :

de permettre l'expression et la participation des jeunes sur les questions concernant leurs usages des nouvelles technologies,

d'amener les jeunes à porter une réflexion sur leur identité numérique et avoir un esprit critique face au numérique,

de découvrir des nouveaux usages et outils numériques.

Les séances sont préparées afin de construire des animations adaptées à la thématique et favorisant la prise de parole des jeunes (quizz, jeux d'expression, de rôles, jeu de la rivière...).

Les thématiques sont proposées par les jeunes, les animateurs ou bien par l'équipe pédagogique. Exemple de thématiques : réseaux sociaux, téléchargements, tablettes numériques et smartphones, identité numérique, impression 3D, jeux en réseau, musique, streaming, vidéos en ligne...

Ces séances se dérouleront pendant le temps de midi de 12h45 à 13h45, une fois par moi le vendredi en salle du foyer. Les animations devront permettre aux jeunes de participer de manière volontaire et sans engagement de leur part, ni dans le temps, ni dans la durée. La souplesse de l'accueil doit permettre aux jeunes d'aller et venir au cours d'une même séance, afin de pouvoir bénéficier de leur temps de repas et de repos quotidien nécessaire. Ces ateliers sont co-animés avec deux personnes de l'établissement ; Mme PEREZ (CDI) et M FAYARD (responsable de niveaux 6ème, 5ème et professeur de technologie/physique chimie). Les thèmes abordés doivent permettre une discussion positive de l'utilisation d'internet et des nouvelles technologies sans pour autant les angéliser et en oublier les dérives et les dangers potentiels. Il est important de préciser que ce ne sont pas des réponses qui seront proposés au public mais bien une sensibilisation éducative sur les outils multimédia utilisés par les jeunes.

La première aura lieu le vendredi 29 novembre de 12h45 à 13h45 dans la salle du foyer avec pour thème "Tablette : évolution, révolution ou effet de mode ?"

Les autres dates et thèmes seront annoncés par des affiches dans l'établissement.

INTERVENTION D’UNE PROFESSIONNELLE AU COLLEGE NOTRE DAME

noreply@hautetfort.com (BR) — Tue, 26 Nov 2013 10:18:00 +0100

Au collège Notre Dame de Charlieu, en classe de 3^ème, l’option facultative « découverte professionnelle 3 heures » permet aux élèves volontaires de découvrir les lieux et les modalités de formation en France, le fonctionnement des entreprises, différents métiers et d’approfondir leur réflexion sur l’orientation à raison de 3 heures par semaine.

Ce lundi 25 novembre 2013, le groupe de 3^ème A et B a reçu, en classe, Madame Meunier venue présenter son métier : assistante sociale.

Cette intervention dynamique a permis aux élèves de mieux connaître les métiers du social et plus particulièrement toutes les facettes du métier d’assistante sociale. L’échange professionnelle – élèves fut très constructif : très à l’écoute et pédagogue, Madame Meunier a expliqué en quoi consiste son métier, quelles sont les études nécessaires pour exercer ce métier, comment aider les personnes en difficulté et a balayé les idées reçues sur son métier.

Notre Dame accompagne les enfants précoces

noreply@hautetfort.com (BR) — Fri, 11 Oct 2013 10:40:00 +0200

A partir du mois d'octobre, le collège et le lycée Notre-Dame va proposer un accompagnement pour les enfants précoces. Celui-ci sera dispensé par Emmanuel MONTERYMARD et Caroline TROUCHAUD, à raison d'une scéance hebdomadaire les mardis de 12h45 à 13h45.

Rencontre et explications avec Emmanuel MONTERYMARD

"Mon but est que les enfants viennent à l'école avec le sourire"

"Qu'est un enfant précoce ?

C'est un enfant qui à la base a beaucoup de facilités et qui du coup a un mode de fonctionnement différent des autres. Il n' a en quelque sorte jamais appris à apprendre mais au bout d'un moment ceci pose des problèmes. Après ce sont des enfants qui ont des problèmes de relationnel, dus au décalge entre leur maturité intellectuelle en avance et leur maturité psycho affective qui elle reste proche de leur âge réel. Ils sont souvent attirés par l'adulte donc en général mal vus dans le cour. Ce décalage peut être source de souffrance pour eux. On fait souvent l'amalgame et les gens pensent trop souvent qu'un enfant précoce est intello toujours premier en classe. Certaines d'entre eux peuvent sauter des classes du fait de leur avance scolaire tandis que d'autres connaissent des difficultés pouvant aller jusqu'à l'échec scolaire suite à leur désintérêt.

Quel est le but de ce dispositif ?

De faire de la méthodologie d'une part, à savoir leur apprendre à apprendre à travers des petits jeux, puis de la construction de soi d'autre part. C'est à dire leur expliquer pourquoi ils sont comme ça et pas autrement, et leur apprendre à vivre avec, ce qui est compliqué. Certains parents ne sont pas forcément au courant de cette spécificité chez leurs enfants.

Comment peuvent-ils savoir justement si leur enfant est précoce ?

Ce n'est pas simple car il existe beaucoup de profils différents. Mais en général, les enfants précoces présentent une grande appétence pour la lecture, les jeux de construction et d'élaboration. ils ont une pensée en arborescence et un imaginaire débordant. En principe ils n'aiment pas écrire car leur pensée va si vite que leurs mains ne vont pas assez vite et deviennent un handicap. Ils ont souvent peu de copains, une hypersensibilité à fleur de peau, de l'empathie et recherchent le contact avec l'adulte.

Quelles sont vos compétences pour assurer cet accompagnement ?

j'enseigne depuis six ans avec enfants précoces. J'ai fait deux ans de formation sur lyon avec des psychologues puis ai été recruté à Feurs pour monter un dispositif qui a très bien marché. Je suis arrivé à Notre Dame l'an dernier et j'ai proposé ce projet à Madame DELORME, la directrice, qui a décidé cette année de le lancer.

Que pensez-vous pouvoir leur apporter ?

Mon but est qu'ils reviennent à l'école avec le sourire. Méthologiquement, je vais leur apprendre des astuces et les aider à se connaître.

Combien d'enfants sont potentiellement concernés par ce dispositif ?

Pour l'instant une dizaine d'entre eux mais je pense qu'il y en a qu'il y en a plus et que les parents vont venir au fur et à mesure. Selon les chiffres officiels de AFEP (association des familles d'enfants précoces), entre 6 et 8% de collégiens sont concernés en France. Je suis ouvert à tous les parents et les invite à prendre contact avec moi via le secrétariat. je suis à leur disposition et avec ce dispositif mous mettrons en oeuvre, au moins une fois trimestre, des tables rondes pour que les parents concernés puissent se rencontrer et échanger."

Article paru sur le pays roannais.

Les Elèves de PREMIERES L/ES aux Assises du Roman à Lyon

noreply@hautetfort.com (BR) — Mon, 03 Jun 2013 17:31:00 +0200

LES ELEVES DE PREMIERE L/ES DU LYCEE NOTRE-DAME DE CHARLIEU AUX ASSISES DU ROMAN A LYON

C'est une habitude à Notre-Dame depuis que la manifestation existe : les élèves de 1ère L/ES ainsi que quelques volontaires d'autres niveaux participent, dans le cadre d'une action conjuguée Anglais/Lettres, aux Assises Internationales du Roman organisées à Lyon.

Ils ont travaillé cette année sur Saints et Pêcheurs, recueil de nouvelles d'Edna O'Brien, célèbre écrivaine irlandaise, qui vient d'ailleurs de publier son autobiographie.

En début de journée, une visite commentée par les enseignantes au Musée Saint-Pierre avait donné quelques pistes de révision en Histoire de l'Art, fort utiles à quelques jours des épreuves du Baccalauréat.

Après un pique-nique roboratif, les élèves ont pu assister à la table ronde sur l'Irlande, avec l'écrivaine Edna O'Brien donc, sa compatriote Kate O'Riordan, et l'auteur anglo-allemand Hugo Hamilton. Les débats étaient animés par le journaliste du Monde, Didier Porquery, un amoureux de l'île et de sa culture.

Ce fut pour chacun des trois auteurs l'occasion d'évoquer cette patrie à la fois si présente à leur coeur et si lointaine, puisque les deux femmes vivent en Angleterre, et que H. Hamilton partage ses jours entre l'Irlande et la ville de Berlin, où réside d'ailleurs son fils.

Nos trois Irlandais ont su décrire avec justesse la prégnance de la culture gaélique dans leur écriture, mais ont également analysé avec une distance chargée d'humour et de lucidité les moeurs de ce peuple âpre à la tâche, chaleureux... et bavard (menteur même selon les propres mots d'Hugo Hamilton, mais d'un mensonge positif bien sûr, qui induit donc la fiction, ce qui explique sans doute que le pays est la terre des écrivains...).

Ils ont également abordé les problèmes inhérents à cette nation catholique : les plaies difficilement cicatrisées des affrontements en Irlande du Nord, le poids des coutumes rigoristes d'une Eglise dublinoise qui ne fut pas toujours très tolérante et qui stygmatisait certains de leurs écrits, la vie pesante des villages avec leur quand-dira-t-on, la place des femmes, leur émancipation progressive.

Réflexion également sur la littérature engagée, sur la place de l'écriture dans leur vie, cette table ronde a permis de toucher du doigt les difficultés, les contraintes du labeur de l'écrivain, cette nécessité pressante de prendre du recul avec un pays qui tient une place majeure dans leurs lignes pour mieux en apprécier – au sens premier du terme -, les composantes... mais aussi le bonheur que tout cela pouvait leur procurer, ainsi que l'a bien rappelé la sémillante octogénaire...

Cette sortie a consacré le travail patient de toute une année, avec parfois des moments de doute, puisque les élèves ont travaillé sur l'oeuvre dans sa version à la fois française, mais aussi anglaise. Or c'était pour la plupart la première fois qu'ils étaient confrontés à la lecture en continu d'un recueil aussi exigeant. lls ont néanmoins su mener à bien cette tâche grâce au soutien sans failles de leur professeur d'Anglais, Madame Massacrier. Des travaux variés ont été réalisés autour de cette oeuvre et, pour certains, ont été publiés dans un journal lyonnais.

La journée, riche en enseignements, s'est close par la traditionnelle séance de dédicaces et la photo avec l'écrivain !...

C'était la dernière étape culturelle d'une longue série, qui a abordé le cinéma, le théâtre, la littérature. Qui a osé dire que les jeunes ne s'intéressaient plus à la culture ??? En tous cas, personne au Lycée Notre-Dame !...

VOYAGE EN SUISSE

noreply@hautetfort.com (BR) — Wed, 14 Nov 2012 17:57:00 +0100

VOYAGE EN SUISSE DES PREMIERES

Du 16 au 19 octobre, s'est déroulé le traditionnel voyage en Suisse des Premières.

Grâce à la clémence du temps, les élèves ont pu profiter au mieux d'un séjour tant culturel que gastronomique, avec des hôtes qui surent, à la Chapelle d'Abondance, leur faire apprécier la bonne cuisine...

Toutes les matières y trouvèrent leur compte : le CERN, le musée d'Histoire naturelle de Genève, le Jardin botanique de Lausanne, le musée de la Photographie et l'Alimentarium ravirent les adeptes des matières scientifiques. Mais les disciplines dites littéraires ne furent pas oubliées : les collections d'art variées permirent aux élèves de se familiariser aussi bien avec l'art brut que l'art contemporain, les nombreux musées visités balayant ainsi tous les siècles artistiques. Un détour par les superstitions au musée romain de Lausanne suscita commentaires et rires.

L'ONU et un parcours sur les traces de Voltaire et de Rousseau ont complété un ensemble riche en connaissances nouvelles qui, sans aucun doute, permettra à chacun d'aborder plus sereinement le Baccalauréat.