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LE COLLEGE ET LE LYCEE NOTRE DAME
VOUS OUVRENT LEURS PORTES
LE SAMEDI 14 MARS 2015 DE 10H A 17H.
Rencontre avec les enseignants de tous les niveaux...
Visite de l'établissement...
Renseignements et incsriptions...
Quelle que soit la terminologie utilisée : "surdoué", "enfant intellectuellement précoce", "enfant à haut potentiel", il s'agit d'un enfant à besoins éducatifs particuliers.
Reconnue par l'Education nationale depuis 2005 (BO N°31) la précocité concerne aujourd'hui entre 3 et 4% de la population : statistiquement cela représente un élève par classe. Cette spécialité est un atout si elle est bien comprise et appréhendée par le monde éducatif.
Qu'est-ce qu'un enfant précoce ?
Indice 1 : il a du coeur (hypersensibilité, éponge émotionnelle, empathie, besoin de liberté).
Indice 2 : son intelligence est un atout (mémorisation, rapidité dans le traitement des informations, fulgurance et préssenti).
Indice 3 : il est double (paysage intérieur/vie en société).
Indice 4 : il est beau parleur (éloquence et finesse verbale).
Indice 5 : fin joueur, il détourne les régles du jeu à son profil.
Indice 6 : pour lui, les cartes sont brouillées (méthodologie, apprentissage et organisation).
Indice 7 : il est inversé (ressenti/pressenti, gestion des émotions).
Réponse : l'enfant précoce est un valet de coeur. Cette carte devient majeure en atout s'il arrive à maîtriser son jeu.
"Moi je suis comme un cerf-volant, si quelqu'un ne tient pas la bobine, je m'envole...Et toi, c'est drôle, je me dis souvent que tu es assez fort pur me retenir et assez intelligent pour me laisser filer..." Anna Calvada
Le collège-lycée Notre Dame a décidé de mettre en place un dispositif qui leur est consacré.
Ce dispositif s'adresse à tout enfant bilanté, de la sixième à la terminale.
L'élève est intégré dans une classe non spécifique mais participe une fois par semaine à un atelier. Pendant ces rencontres, il explore et exprime sa précocité y compris au regard de celle des autres. Chaque année, un thème proposé sert de fil conducteur à toutes les activités. Des rencontres collectives et individuelles sont assurées par une sophrologue diplômée.
Ce projet s'enracine dans des valeurs qui sont celles :
-D'un autre regard à travers lequel les enfants précoces sont compris et considérés dans leur entité.
- D'une présence quotidienne de la part des enseignants qui assurent un suivi et une écoute auprès des enfants demandeurs.
- D'une confiance et d'un partage d'expériences entre enfants, parents et enseignants.
- D'une aide apportée par les enseignants qui guident et accompagnent ces enfants.
Signes généraux :
- Curiosité très intense, questionnement approfondi, varié, original.
- Besoin de comprendre le pourquoi de tout.
- Intérêts multiples (l'univers, la préhistoire, la mort...)
- Intérêts pour les questions existentielles
- Tendances à l'opposition, aux caprices, à la joute verbale.
- Troubles du comportement : anxiété, maux de ventre.
- Agitation (plutôt chez les garçons), inhibition (plutôt chez les filles).
- Tristesse, dépression.
Particularités concernant les apprentissages :
- Apprentissage de la lecture précoce et spontané.
- Difficulté dans la maîtrise de l'écriture (surtout chez les garçons).
- Plus grande efficacité dans les activités complexes.
- Capacité à résoudre les problèmes de façon originale.
- Mémoire souvent exceptionnelle, incapacité à apprendre sans comprendre.
- Ennui dans les activités de routine, intérêt pour les jeux complexes, de statégie.
Particularités comportementales :
- Difficultés d'intégration avec les enfants de son âge (recherche de la compagnie d'enfants plus âgés ou des adultes).
- Grand sens de l'humour, jeu avec les mots.
- Enfant qui ne supporte pas l'autorité arbitraire.
- Attention sélective, enfant souvent distrait mais capable d'attention soutenue s'il est intéressé.
- Impulsivité : enfant qui répond vite, sans réfléchir, mais de façon pertinente aux questions. Il coupe la parole aux autres.
- Enfant qu ne supporte pas l'injustice.
- Décalage entre la vitesse de compréhension et la lenteur d'exécution de certaines tâches.
- Préférence pour le travail seul, difficultés souvent à travailler en groupe.
Un cerveau différent au niveau de la structure et du fonctionnement :
- Une plus forte actvité fronto-pariétale.
- Une plus longue période de croissance du cortex.
- Une asymétrie entre les deux hémisphères (corps calleux).
- Une connectvité plus efficiente entre les régions perceptives/spatiales et les systèmes exécutifs.
Cette réunion a surtout été consacrée à la préparation de la journée portes ouvertes.
Mme SOUCHON s'est chargée d'établir le planning de présence des élèves et de la répartition des gâteaux à apporter ce jour-là afin de régaler nos visiteurs. Les élèves ont également confectionné des panneaux rappelant les différentes actions menées depuis la création de Yene Dame (vente de pizzas, de chocolats, d'objets issus d'artisanats, de bureaux, soirée sénégalaise, vide-grenier, pliage papiers cadeaux...) et les travaux entrepris à l'école de Yene Todd (réfection des toilettes) encadrés par Mme ARCHER, M HYVERNAT. Des élèves ont préparé le courrier informant les familles du bol de riz du vendredi 3 avril.
Quand à M MONTERYMARD, il a confectionné avec un groupe des masques que les enfants décoreront le jour des portes ouvertes. L'association proposera en classe de Seconde A une "garderie" où différents ateliers seront proposés : contes, dessins, tresses...et bien sûr un buffet de douceurs.
Nous avons terminé l'heure par le visionnage des photos de Mme SOUCHON qui a rendu visite aux écoliers de Yene Todd pendant les vacances de février. Les yeux brillants, nous avons regardé tous les objets qu'elle a achetés sur place et que vous pourrez admirer (et acheter) lors de la porte-ouverte.
Mme SOUCHON s'est rendue deux fois à Yene Todd depuis le début de notre partenariat et a pu constater les besoins de cette école, le sérieux et l'investissement du directeur Iba Saar qui se bat pour que celle-ci reste un établissement de référence. Grâce son travail soutenu par l'association, l'école obtient les meilleurs résultats au concours d'entrée en sixième.
Vous comprenez pourquoi notre partenariat est si important....
Cette année encore, les classes de 3èmes et de 2ndes du collège et du lycée Notre Dame ont participé au Rallye Mathématique.
Le principe retenu est celui d'une recherche en équipe sur des problèmes ou des énigmes suffisamment variés pour que tous les élèves puissent participer.
L'objectif de cette épreuve est de montrer les mathématiques sous un angle différent, développer la curiosité, le goût de la recherche et prouver à chacun que faire des mathématiques peut procurer un certain plaisir.
Au vu de l'investissement, de la motivation de chaque élève pendant les deux heures, on peut affirmer que ce fut une vraie réussite.
Les professeurs de mathématiques : Mme LABROSSE, M BEJAOUI, M MONTERYMARD, M MARTIN.